张惠 2016-12-19 17:44

作为一名年轻的物理教师还有许多需要向您学习的地方，还请有经验的教师多多指导，交流学习经验！

许光远 2016-12-04 12:13

（四）合作探究（约14分钟） 在自主预习的基础上，引导学生设计实验，包括实验原理，实验电路图，实验数据表格等，并把学生设计的电路图和实验数据表格让组长画到黑板上。教师引导学生在设计实验时应该考虑哪些注意事项，并做强调。 根据设计实验方案，在进行实验前，教师放一个测量小灯泡的课堂实录视频，达到巩固两块表操作技能提高的目标。使学生养成良好的实验习惯，提高学生的实验能力。在实验中教师参与到学生中，有针对性地进行实验研究的指导，并提醒学生做好记录，为分析论证做好铺垫。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，突出本节课的教学重点。

许光远 2016-12-04 12:13

学生通过计算在三种情况下小灯泡的实际功率，和它的额定功率相比及与小灯泡发光程度的对照，想一想你发现了什么?小组合作，共同发现问题，共同解决问题。然后请小组代表在多媒体上展示本组数据及计算结果，得出正确结论。进而加深对额定功率和实际功率的理解，完成目标（1），达成目标（2），突破本节课的难点（3）。

许光远 2016-12-04 12:12

（三）重点与难点: 根据教学目标，我确立的重点和难点如下 ①重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率；在探究过程中培养学生的能力。 ②难点：额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力；分析信息得出正确结论。 相应对策：在组织实验探究的过程中，让学生自己进行实验观察，引导学生归纳、补充，完成重点的落实。结合实验时对小灯泡发光现象的观察，突破学生在理解额定功率和实际功率的区别时的难度，同时在总结时，也可利用事先做好的多媒体课件帮助完成重难点的教学。